Логопед буква р упражнения

Публикации по теме:

Индивидуальное логопедическое занятие «День рождения буквы. Звук [Р] и буква «Р» Индивидуальное логопедическое занятие. Учитель-логопед: Левкина М. С. Тема: День рождения буквы Р. (Звук и буква Р) Этап: Закрепление правильного.

Индивидуальное логопедическое занятие «Звуки [Р], [Л], [Л’], [Щ], [Ч]» Постановка звука «Р»; автоматизация звуков: «Л» в рассказе, «Щ» в слогах, «Л’» в предложениях, «Ч» в словах; развитие элементов интонации;.

Подгрупповое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе детей с ОНР II-III уровня «Звуки [т], [т’]. Буква Т» Тема: звуки [т], [т,].Буква Т. Цель: закрепить умение дифференцировать звуки [т], [т’] в словах, предложениях и формировать соответствующие.

Логопедическое занятие по обучению грамоте с учащимися 1 класса с ОВЗ «Эти загадочные звуки и буквы»Логопедическое занятие по обучению грамоте с учащимися 1 класса с ОВЗ «Эти загадочные звуки и буквы» Логопедическое занятие с учащимися 1 класса «Эти загадочные звуки и буквы». Программное содержание: Коррекционно-образовательные задачи:.


Логопедическое занятие в 1 классе «Посуда. Звук [Ш] и буква Ш» Конспект занятия в 1 классе. Тема: Звук и букв Ш. Посуда. (Занятие 1)[/h3]Цель: актуализация словаря по теме «Посуда». Уточнение произношения.

Логопедическое занятие в 1 классе «Посуда. Звук [Ш] и буква Ш» Конспект занятия в 1 классе. Тема: Звук и букв Ш. Посуда. (Занятие 2)Цель занятия: актуализация словаря по теме «Посуда». Уточнение произношения.

Логопедическое занятие в старшей группе для детей с ОНР «Звук и буква Х» Логопедическое занятие по формированию фонетико – фонематических представлений в старшей группе для детей с ОНР. [/b]Тема занятия: Звук и.

Логопедическое занятие «Звуки [Г]-[Г’]. Приключение гномов и Гены» Организованная образовательная деятельность «Звуки Г-Гь. Приключения Гены и гномов» • Уточнить правильное произношение звуков Г, Гь, давать.

Презентация «Согласные звуки [Р], [Р’]. Буква Р. р. Слог — часть слова. Занятие 21,22» «От того, как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты,.

Логопедическое занятие для подготовительной группы «Звук [Ц] и буква Ц» Цель: — ознакомление со звуком [Ц] и буквой Ц. Задачи: Образовательные: — обогащать и активизировать словарный запас детей по теме «Весна»,.

Источник: www.maam.ru

Проверка произношения

Чтобы понять, правильно ли произносит Ваш малыш звук «р», обратите внимание на неправильное выговаривание:


  • выпадение буквы из слова (карета – каета);
  • замена «р» на другие звуки (рыба – лыба, картошка – кайтошка и т. д.);
  • проглатывание окончаний и начала слова (Макар – Мака, редис – едис);
  • произношение по манере французов, то есть с определенной гортанной вибрацией.

Ребенок произносит "Р"

Если существуют такие проблемы, необходимо развивать артикулярные органы и проследить, как они располагаются при произношении. Должно это выглядеть следующим образом:

  • ротовая полость слегка приоткрыта;
  • зубы не смыкаются;
  • кончик языка располагается на твердой альвеоле;
  • сбоку язык должен находиться около жевательных зубов;
  • форма языка – по типу ложки, то есть конец вверху, остальное опущено, корень сверху;
  • при выдохе язык должен вибрировать на нёбе.

Работа логопеда

С дикционными проблемами поможет справиться квалифицированный логопед, который определяет причину неправильного произношения, изучает характер говора, распознает структуру нарушений. Для постановки точного диагноза он направляет маленького пациента на дополнительную консультацию к невропатологу, который может выявить проблему в головном мозге (ребенок может не говорить «р» при дислалии, дизартрии, брадилалии).

Доктор проводит занятия с малышом на протяжении минимум 2-х месяцев. Он обязательно проконсультирует родителей о правилах развития речи:


  • разъяснение точности расположения артикуляционных органов;
  • демонстрация правильности произношения;
  • объяснение необходимости вибрации языка;
  • использование дополнительных приспособлений (ватных палочек, зондов, сосок и т. д.).

Каждый логопед знает одну уникальную уловку, с помощью которой ребенок начинает быстро выговаривать «р». Для этого предлагается совершать постукивания по нёбу за зубами и одновременно произносить «д-д-д-д». В результате получается “р-р-р-р”.

Домашние занятия

Очень в редких случаях малыши начинают произносить «р» до 3-х лет, но начиная уже с этого возраста, рекомендуется проводить определенные занятия с ним. Тренировки в домашних условиях:

  1. Вымыть с мылом руки малыша, попросить вставить большой палец в рот под язык. Делать движения со стороны в сторону.
  2. Полезно цокать языком, имитируя лошадку.
  3. Предложите своему чаду почистить зубы языком. Для этого нужно широко улыбнуться и слегка приоткрыть губы. Зафиксировать в одном положении челюсть и начать делать чистящие движения вверх/вниз и со стороны в сторону кончиком языка.
  4. Проводить по нёбу язычком изнутри наружу так, чтобы создавалось впечатление, что происходит присасывание.
  5. Кончик языка установить на угол одной губы, провести им по кругу несколько раз, чередуя направление (по часовой и против часовой стрелки).
  6. Создавать плевательные движения при высунутом и полностью расслабленном языке.

Как научить ребенка выговаривать “Р” – детальней об этом в следующей статье.

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционные упражнения являются важной частью логопедической терапии. Они подготавливают органы к разработке звуков, тренируют мышечную систему. Выполняются, сидя перед зеркалом, ежедневно, проводятся в игровой форме.

Упражнения с ребенком перед зеркалом

Как правильно выполнять артикуляционную гимнастику и какие существуют комплексы упражнений – расскажет эта статья.

Существуют общие занятия и специализированные (для разработки «р»), благодаря которым растягивается уздечка, фиксируется язык в положении сверху.

Комплекс упражнений:

  1. Открыть рот, вытянуть язык, пытаться дотянуться до носа и подбородка.
  2. Как можно сильнее раскрыть рот. Прислонить язык к верхним зубам. Далее совершать движения вниз и вверх с большой интенсивностью. Когда язык касается верхнего ряда зубов, необходимо зафиксировать его в таком положении на 10 секунд.

  3. Можно имитировать индюка. Для этого приоткрыть рот, положить распластанный язык на верхнюю губу. Водить краем назад и вперед, не отрывая от губы. При этом пытаться произнести «бл-бл-бл-бл-бл».
  4. С закрытым ртом осуществлять движения по типу малярной кисточки во всей ротовой полости. Затрагивается нёбо, щеки, зубы.
  5. Высунуть язык, быстро прикусывать губами. Обязательное условие – интенсивное выдувание воздуха.
  6. Несколько раз цокнуть языком (как лошадка), остановиться и плотно прижать язык к нёбу на 10-15 секунд. Стараться натянуть уздечку выше.
  7. Растянуть широкую улыбку. Прикоснуться кончиком языка к уголку губ. На счет “раз” перевести язык в другой угол, на счет “два” вернуться в исходное положение. По мере выполнения упражнения движения ускоряются.
  8. Попросите ребенка посчитать собственные зубки. Для этого конец языка надо максимально напрячь. Касаться им каждого зуба как снаружи, так и внутри.
  9. Открыть рот в широкой улыбке, уложить язык на нёбо и расслабить. Теперь нужно открывать и закрывать рот на протяжении 2-х минут. Сразу после этого расслабиться.
  10. В течение 3-х минут малышу нужно произносить звук «д» с открытым ртом.
  11. Важно произносить «з-з-з-з-з» протяжно и долго, что способствует разработке «р».

Дыхательная гимнастика

Известно, что все звуки произносятся на выдохе, но особенно важно научиться правильному дыханию для выговаривания «р». Поэтому дыхательная гимнастика должна выполняться по 3-4 раза в день.

Что можно предложить малышу:


  • зажгите свечу и попросите её задуть (чтобы упражнение было более увлекательным, испеките небольшой тортик или купите пирожное);
  • смастерите бумажный кораблик и запускайте его в водоеме или ванной;
  • надувайте воздушные шары;
  • остужайте горячий чай;
  • уложите на стол перо, кусочек ваты или пенопласта, попросите малыша дуть на них, пока предметы не переместятся на другую сторону поверхности.

Упражнения для постановки звука “р”

Для постановки «р» используются совершенно другие звуки, благодаря чему ребенок учится не только правильно выдувать воздух и ставить язык, но и самопроизвольно «выскакивает» “р-р-р-р”:

  1. На мощном выдохе произносить “ж-ж-ж-ж”. На этом звуке положить ребенку под язык деревянную палочку (шпатель, как на мороженом). При жужжании нужно колебать палочкой, благодаря чему создается нужное вибрирование.
  2. Произносить “за-а-а”, но при условии, что язык будет находиться сзади.
  3. Слог “зи-зи” поможет произносить мягкое «р». Делать это нужно при помощи той же деревянной палочки (можно использовать обратный конец чайной ложки).
  4. Каждый произносимый слог дополнять окончанием “р-р-р”.

Некоторые способы постановки звука “р” вы найдете в следующем видео:

Упражнения для закрепления

Когда у малыша получится произнести долгожданную букву, обязательно продолжайте тренировки на закрепление. Они должны проводиться минимум 3 раза в день.

Что нужно делать:

  1. Произносить слоги с участием «р». Например: “ра-ра-ра”, “ру-ру-ру”, “ро-ро-ро”, “ры-ры-ры”. Далее соединяем разные слоги: “ру-ра-ры”, “ра-ре-ро” и т. д.
  2. Для усложнения задачи используются чистоговорки:
    • “ра-ра-ра, ра-ра-ра, у ребят я был вчера”;
    • “ре-ре-ре, ре-ре-ре, все играли во дворе”;
    • “ру-ру-ру, ру-ру-ру, мыша вырыла нору”;
    • “ро-ро-ро, ро-ро-ро, потерялось вдруг перо”;
    • “ур-ур-ур, ур-ур-ур, мы вчера гоняли кур”.
  3. Играйте в животных. Например, можно рычать, как собака и тигр, мурчать, как кошка, каркать, как ворона.

Буква “р” в разговоре

Даже после того, как ребенок научился выговаривать «р», ему трудно будет применять звук в обычном разговоре. Для этого требуется автоматизация при помощи разговора и таких уловок:

  1. Просите малыша повторять за вами предложения. Например:
    • “у коровы выросли рога”;
    • “в деревне красивые ворота”;
    • “Марина и Рома играли в городки”;
    • “Кире подарили красные рукавицы”;
    • “топор рубит дрова”.

  2. Используйте скороговорки. Изначально проговаривают в медленном темпе, потом ‒ с ускорением:
    • “шумят раки в драке во мраке”;
    • “розы росли после росы”;
    • “на горе Арарат растет крупный виноград”;
    • “трубачи трубили в трубы”;
    • “сырная корка упала в норку”.
  3. Дети очень любят потешки. Вот некоторые из них:
    • “у реки росла рябина, а река текла, рябила, в той реке плескалась рыба под названием пескарь”;
    • “во дворе росла гора, под горой была нора, в норке этой крот живет, эту норку стережет”;
    • “прибежал Егор во двор и принес с собой топор, порубал топор дрова, а Егору похвала”.
  4. Подберите картинки, на которых присутствуют слова с буквой «р». Просите ребенка называть изображенные предметы.

Старайтесь проводить обучение постепенно. То есть изначально короткие предложения, потом ‒ длинные. В противном случае малышу будет трудно справиться с поставленной задачей, и он быстро устанет.

Механическая помощь

Многие логопеды применяют методику обучения с использованием механической помощи. Это действительно эффективный способ, особенно если у детей присутствуют серьезные нарушения речи на фоне таких отклонений, как дизартрия и алалия.


В основе метода лежит применение посторонних предметов (в идеале это логопедический шарик или зонд, но можно использовать палец, шпатель, палочку, ложку и многое другое). Суть заключается в том, чтобы искусственно создавать колебания (вибрацию), благодаря чему язык малыша принимает правильное положение.

Как проводятся упражнения:

  1. Мальчик или девочка присаживается на стул в удобное положение, открывает рот. После этого под язык устанавливается логопедический зонд.
  2. Ребенок упирает язык в верхний ряд зубов и нёбо.
  3. Пытается осуществить чикающее движение (из гортани наружу), произнося звук «з».
  4. В это время родители или специалист двигает предметом в разные стороны, создавая колебания.
  5. Далее малыш должен произносить слоги с буквой «р»: “ро-ра-ры-ру-ре”, “ар-эр-ур”, “ор” и т. д.
  6. После того, как ребенок научится произносить слоги, нужно переходить к словам и предложениям.

Занятия с логопедом

По мере достижения положительного результата шарик используется реже. В противном случае ребенок не сможет самостоятельно произносить звук. Не забывайте, что вспомогательные приспособления перед применением необходимо дезинфицировать.

Источник: telemedicina.one

Почему ребёнок не выговаривает звук «р»: причины

Перед тем, как сделать выводы о причине, почему ребёнку сложно произносить звук р, нужен осмотр речевого аппарата, проверка слуха, а иногда и консультация невропатолога:


  1. Короткая подъязыковая уздечка. В пять лет её длина достигает 7-8 мм. Такие размеры позволяют языку подняться. Если она утолщённая и короткая, специалист предлагает упражнения на растяжение или отправляет на подрезание.
  2. Нарушен алгоритм произношения — неправильная автоматизация звука “р” в словах: вместо “р” говорит “л” или шипящие. Если малышу проще вставлять в слова “л”, чем произносить букву “р”, процесс постановки правильного звука пройдёт быстрее: алгоритм произношения похож. Если же ребёнок заменяет на шипящие, нужна проверка фонематического слуха.
  3. Ребёнок не слышит отдельные звуки — нарушен фонематический слух. Ему трудно их различить, поэтому подменяет их или вовсе пропускает. Причины такого нарушения — проблемы с ЦНС, перенесённые аденоидит и отит.
  4. Артикуляционные аппарат находится в тонусе или полностью расслаблен. Губы, щёки и язык напряжены или недостаточно подвижны. И то, и другое мешает ребёнку научиться правильно выговаривать букву “р”. Тогда логопед предлагает артикуляционные упражнения.
  5. Проблемы с поведением. Чтобы научить ребенка выговаривать букву, от специалиста нужно умение заинтересовать упражнениями для буквы р, а малыш должен уметь удержать внимание на процессе тренировок. Расторможенность или пассивность не дают ему сконцентрироваться. Причины — неврологические расстройства или нездоровая атмосфера в окружении ребёнка, который лишён тесного душевного контакта с родителем.
  6. Горловое произношение. Вместо напряжения языка и уздечки, у ребёнка вибрирует гортанный язычок. При горловом произношении говорят, что ребёнок картавит. Коррекция сложная по 2 причинам: родители обращаются поздно из-за того, что не различают языковый и горловой звук, а также потому что нужна не просто артикуляционная гимнастика для постановки р звука, а поэтапно обучить проговаривать его по новому алгоритму.

Ребенок не говорит Р

Учим ребенка говорить букву “р”

В занятиях важно использовать комплексный подход:

  • регулярно заниматься с логопедом;
  • делать упражнения для постановки звука “р” у детей в домашних условиях;
  • использовать речевой материал для автоматизации звука “р” в повседневных делах: вместе с ребёнком учить скороговорки на букву р, рассматривать картинки, чтобы был звук и буква “р”.

Картинка с буквой р

Заниматься можно и с логопедом, и дома самостоятельно. Если выбран второй вариант, первичная консультация со специалистом обязательна.

Постановка звука “р”

Чтобы ребёнку понять, как научиться говорить букву “р”, сначала нужно освоить, как её выговорить изолированно. На этом этапе происходит знакомство со звуком: узнать, как выглядит буква “р”: раскраска, стихотворения с её изображением.

  • Для постановки звука нужно уловить, как он произносится, на что похоже его звучание. Малыш открывает рот, прижимает язык к нёбу, как в разминочных упражнениях, и быстро выговаривает «д-д-д». Во время этого попросите его произнести этот звук на сильном выдохе. Это ещё не будет «р», но он запомнит, какой должна быть вибрация.
  • Для следующего упражнения нужен логопедический шпатель. Для начала попросите малыша выговаривать «жжж» с широко открытым ртом. После того, как ребёнок поймёт, как это делать, введите шпатель под язык и помогайте ребёнку раскачивать его влево-вправо. Произношение «жжж» и колебания шпателем помогут понять, какой должна быть вибрация.
  • Пускай ребёнок произносит слог «зза», отодвигая язык, как можно глубже к горлу. Одновременно введите шпатель также, как в предыдущем упражнении, и помогайте двигать язык из стороны в сторону. Должен получится чёткий звук р.

Как только малыш освоил проговаривание без шпателя, переходите упражнениям на на автоматизацию звука р.

Постановка звука предполагает ежедневные занятия. Их можно совмещать с играми, делать в непринуждённой обстановке. Главное — знать алгоритм работы и собирать материал для автоматизации звука по каждому этапу отдельно.

Автоматизация звука “р”

  • После того, как малышу удалось научиться произносить букву, учат использовать её в слогах. Сначала автоматизация твёрдого и мягкого звука р в слогах и лишь потом переход к следующему пункту.

Автоматизация Р в слогах

Автоматизация Р в обратных слогах

  • Автоматизация звука в словах. Начинать нужно с коротких и переходить к длинным, чтобы ребёнок мог разговаривать, используя такие слова в предложениях.Автоматизация Р в словах
  • Автоматизация звука р в длинных предложениях.

Автоматизация Р в предложениях

Лишь на этом этапе используют скороговорки на “р”, учат логопедические стихи.  Также используйте загадки про букву р, чтобы он её проговаривал в качестве ответа.

Скороговорки

Упражнения

Начинать занятия всего нужно с разминки артикуляционного аппарата. Для этого делают зарядку для языка, губ и всего речевого аппарата.

Артикуляционная гимнастика

  • «Маятник»: малыш высовывает язык и двигает им от левого уголка рта к правому.

Артикуляционное упражнение Маятник

  • «Кисточка»: как можно шире открываем ротик и язычком, словно кисточкой, красим нёбо от передних верхних зубов и как можно глубже к горлу. Такие «раскрашивания» можно обыгрывать, используя каждый день новый воображаемый цвет.

Артикуляционное упражнение Кисточка

  • «Комарики»: ребёнок открывает рот и выставляет кончик языка за зубки, проговаривая длинный звук з. Потом проделывается тоже, но язык нужно переместить к нёбу, уперев у основания верхних зубов.

Артикуляционное упражнение Комарик

  • «Гармошка»: малыш улыбается и широко раскрывает рот. Язык нужно упереть в нёбо так, будто хочется произнести звук «нь». С этим положением языка попеременно то очень широко открывать рот, то закрывать его. Делать 15-20 раз. Это упражнение способствует растяжению короткой уздечки.

Артикуляционное упражнение Гармошка

Читайте также: Комплекс артикуляционной гимнастики на звук Р

Занятия на автоматизацию и произношение звука “р”

Кроме артикуляционной гимнастики, полезно выполнять логопедические задания. Они направлены на автоматизацию звуков, расширение словарного запаса и формирование грамматического строя речи. При этом тренируется память и развивается логическое мышление.

Упражнение 1

Упражнение 2

Упражнение 3

Упражнение 4

Упражнение 5

Упражнение 6

Упражнение 8

Упражнение 9

Результаты

Если артикуляционный аппарат и фонематический слух в норме, то первые «рычащие» слова можно услышать уже через месяц-второй систематических занятий. Если же трудности возникли из-за органических и функциональных нарушений работы нервной системы, то ждать результатов придётся от 2 до 6 месяцев.

Занятия проводят ежедневно по 10-15 минут.

Результативность очень сопряжена с вовлечённостью мамы: если она с энтузиазмом готовится, подбадривает малыша, выражает радость от результатов, ребёнку нравится заниматься. А там, где есть удовольствие, результат наступает быстро.

Логопед Ольга Бажина

Читайте также:

Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука [Р] логопеда Ольги Бажиной, эксперта сайта.

Источник: orechi.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.